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病患：……我这种反应是不是很不寻常，我到底和别人一不一样？

分析师：我和他讨论问题的这两面。首先，他谈的是一种普遍的现象；其次，他所要面对的事，对他来说比对其他人而言重要许多。

「有人來找你們談，你聽他說話”感覺到很沉悶·那麼他就是病了，需要精神醫療。如果他讓你很感興趣想一直聽下去，那麼不管那苦惱或衝突有多悲慘，你們儘管幫他便是。」

老温果然是珠玑之语啊。

……找尋的不是客體，無論如何，孩子想找的是發現的能力（ the capacity to find），而不是某個客體・」（黑體字為作者強調。）

「謹守死板的分析倫理、不容許自己和病患親密接觸的分析師錯失了大量此處所描述的親密接・比方说，他们永遠不知道，当分析師不小心打了個盹儿・甚或是一時恍神（偶爾免不了的），心思飘到他∥她自身的幻想裡頭，可是會引起病患輕微的一陣疼痛。這種痛和母親沒把婴儿抱好而使之摔落的痛是一様的。分析師的心靈沒把病人抱好，讓他摔了下去。」

这种相互性来自于母亲顺应婴儿之需求的能耐。

學游泳也是一樣，我必須先由漂浮開始然後做些滑水動作・最後才敢游泳。關鍵在於，你想到沒有人扶著你，你會覺得無處可去，或者說，無路可退。跳水也一樣。我總盡力掩飾焦慮一一闭上眼睛故作不慌不忙狀，但事實上我還是焦慮得沒辦法往下跳。在工作上當我必須獨力完成某件事時，我會有些焦慮。這種情形說起來大家都碰過，但我怕被遺棄，遇上這種情況，我會慌得不知所措。」

案主对焦虑、恐惧的描述，虽然已是成年的他，依然被这种情绪快淹没。

病患：好笑得很，我想遲到之初我對時間上的損失反而更氣憤。

分析師：我就此打住，但我看得出來他的這個反應和他覺得分析師可能會有所要求有關，而且，遲到等於是替代「不來」的一種做法，而「不來」的情況還是發生了，這表示病患想要凭冲动享有我，就他覺得我會有所要求而言，這是他的焦慮的好的一面°

关于对迟到的其中一个理解。

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